Contenu revisité et bonifié avec encore plus d'outils et de stratégies concrètes d'intervention
Formatrice: Kim Provost-Larocque, orthopédagogue M.Éd.
Clientèle cible: Orthopédagogues, orthophonistes, enseignants du primaire, enseignants en adaptation scolaire, enseignants-ressources et conseillers pédagogiques
Descriptif:
Certains élèves rencontrent des difficultés persistantes en mathématiques et répondent peu aux interventions habituelles. Alors que les causes de ces difficultés peuvent être multiples, cette formation vise à permettre aux participants d'identifier les élèves qui présentent des difficultés spécifiques liées au sens du nombre (conscience et perception des quantités) et de mettre en œuvre des interventions rééducatives ciblées. Des outils concrets pour le dépistage et l'intervention seront présentés et mis à la disposition des participants à la suite de la formation.
Cette formation permet aux participants de:
- se familiariser avec différentes progressions développementales permettant de mieux comprendre la progression du sens du nombre;
- comprendre les manifestations d'un déficit du sens du nombre selon l'approche de la cognition mathématique;
- s'approprier, pour chaque composante du sens du nombre, des outils d'évaluation et d'intervention appuyés sur la recherche;
- choisir des mesures de soutien adaptées au niveau de l'élève.
Durée de la formation: 1 jour
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