Programme d’enseignement validé par la recherche visant le développement de la conscience morphologique.
Auteure : Anila Fejzo
Histoire de famille est un programme d’enseignement clé en main visant le développement de la conscience morphologique, soit la connaissance des préfixes, suffixes et racines. Il contient 25 séquences d’activités ludiques et variées qui ont été validées auprès de 380 élèves québécois. L’ensemble des activités peut s’échelonner sur toute une année scolaire à raison d’une période de 45 à 60 minutes par semaine, sans compter toutes les interventions de réinvestissement pouvant être intégrées au quotidien à l’enseignement. Reliées par l’histoire fantaisiste d’une famille hors de l’ordinaire, les activités sont très motivantes pour les élèves et leur enchainement les implique graduellement dans de surprenantes discussions et réflexions sur la langue.
Les recherches portant sur l’implantation de ce programme ont démontré qu’elles permettent d’améliorer les performances de tous les élèves, plus
particulièrement celles des élèves en difficulté, sur le plan de la lecture de mots, de l’orthographe lexicale, du vocabulaire et de la compréhension en lecture. Ce programme a démontré son efficacité auprès d’élèves de 2e et 3e cycles du primaire, de même qu’auprès d’élèves en difficultés du premier cycle du secondaire.
La trousse Histoire de famille (2e édition) comprend :
- un guide pédagogique relié
- un recueil d’activités numérique (PDF)
- le corrigé des fiches d’activités en format numérique (PDF)
- un livre d’histoire en format numérique (PDF)
- 22 affiches en couleurs en format numérique (PDF)
- Cartes-mots en format numérique (PDF) et imprimées/laminées, selon le format acheté
- une activité en format numérique
Quelques mots sur l’auteure…
Anila Fejzo, Ph.D., est professeure au Département de didactique des langues de l’Université du Québec à Montréal. Elle s’intéresse, depuis plus de dix ans, aux connaissances morphologiques des élèves du primaire et à leur rôle dans le développement de la lecture, de l’orthographe lexicale et de la compréhension du sens des mots nouveaux composés de préfixes, de racines et de suffixes.
Par le biais de ses expériences d’enseignante, de conseillère pédagogique et de chercheuse, elle a appris à bien connaitre les besoins des élèves du primaire à l’égard de ces connaissances. Elle est également très sensible aux besoins des enseignants en termes de pistes d’intervention didactique efficaces pour soutenir leurs élèves. C’est ce qui l’a amenée à concevoir et à valider un programme d’activités morphologiques favorisant le développement de divers aspects de la littératie.
