Fondements et interventions ciblées : la syntaxe - 3e cycle du primaire et 1er cycle du secondaire
Fondements et interventions ciblées : la syntaxe - 3e cycle du primaire et 1er cycle du secondaire
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Dans le Référentiel d’intervention en écriture (MELS, 2017), des constats sont présentés quant aux résultats des élèves de la fin du 1er cycle du secondaire aux épreuves ministérielles en écriture. Le critère le moins bien réussi est celui intitulé « Construction de phrases et ponctuation appropriées ». Il est donc primordial de réfléchir à nos pratiques et de mettre à jour nos connaissances en ce qui a trait à la syntaxe. À la fin de cette formation, les participants connaîtront mieux les fondements linguistiques et les étapes liées à l’acquisition de la syntaxe. Ils seront donc mieux outillés pour comprendre les causes des difficultés en syntaxe de leurs élèves du troisième cycle du primaire et du premier cycle du secondaire et pourront mettre en place des interventions reconnues comme étant efficaces dans ce domaine pour ces groupes d’âge.
Contenu abordé dans la formation :
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Qu’est-ce que la syntaxe?
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Pourquoi s’intéresser à l’enseignement de la syntaxe?
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Quels sont les fondements linguistiques?
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Comment s’acquiert la syntaxe?
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Quels sont les trois grands problèmes relatifs à la syntaxe écrite?
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Quels outils utilisés pour repérer les difficultés de nos élèves?
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Quelles interventions et quel matériel devrions-nous privilégier?
Durée de la formation: 6h
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